中央文明办发布８月“中国好人榜”

快乐家族 2025-04-05 17:11:21 5834东小市口浙江温州文成县

4月1日，北京市教委官网发布公告称，2024年上半年中小学教师资格面试考试将于2024年5月11日至12日举行，符合面试报考条件的考生可在4月12日上午10:00至15日下午4:00，登录教育部中国教育考试网-中小学教师资格考试栏目进行网上报名。

3月28日记者获悉，教育部启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作，扩大优质资源覆盖面，以数字化助力基础教育扩优提质。三是推进东部优质数字资源共享，通过同上一堂好课在线教研等活动，充分调动北京、上海、江苏等东部地区积极性，探索数字资源进出机制和评价机制，集成全国好老师、好课程、好示范，扩大教育资源的优质供给。

中央文明办发布８月“中国好人榜”

2024年是国家数字化战略行动实施第三年，也是数字教育扩优提质年。教育部表示，要通过部省共同努力，力争到2025年底，实现全域全员全流程的新型教学范式基本成型，人工智能应用规模效应初步显现，与试点工作相适应的管理体制、保障机制落地见效，形成一批国家平台深化应用的新模式新做法新成果，让优质资源在更大范围内共建共享，惠及更广大师生。据悉，试点工作重点推进三大任务千龙网北京3月28日讯近日，北京工业大学结核病防治志愿服务队成立。学校供图成立仪式上，朝阳区卫健委副主任、区疾控局局长、区疾控中心党总支书记、主任吴兴海号召志愿服务队在今后的工作中发挥作用，为国家结核病防治工作贡献自己的力量。

同时，举办世界防治结核病日主题游园活动。游园活动中，志愿服务队通过结核病防治知识问答、防治结核健康咨询、套圈小游戏等形式，寓教于乐，向师生发放预防结核病宣传手册，普及结核病防治知识，千余名师生参与了活动，增强了师生的自我防范意识，营造了积极健康的校园氛围。首都教研要构建教学研究、教育研究、课程改革的新载体，打开新局面，形成支持首都基础教育高质量发展的新机制，助推教育强国建设。

活动现场今年是北京市基础教育的深化改革年、课程建设年、狠抓落实年。千龙网北京4月23日讯近日，北京市首场全域教研活动在通州区举办，31所中小学集中展示了 15 个学科的 158 节课，168 位市、区级教研员走进课堂参与指导。这标志着北京市中小学正式开启全域教研新模式，市教委今年将以主题化教研为主线，以教研共同体建设为载体，积极探索教研转型新路径。全域教研积极探索学区化、集团化、基地式教研，突出模式创新，推动市、区教研重心下移，紧密联系教育教学一线，深入学校、课堂、教师、学生之中，切实解决教育教学实际问题。

聚焦学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等重点难点问题，支持区域、学校积极探索有效落实核心素养培养的教育教学模式。健全以教育行政部门为主导，以市、区、校三级教研为主体，以中小学校为基地，相关部门协同配合的教研工作新格局。

中央文明办发布８月“中国好人榜”

市委教育工委委员、市教委副主任王攀，北京教科院党委副书记、院长冯洪荣出席活动并讲话。为此，市教委启动全域教研新模式，更好发挥教研工作对基础教育的专业支撑作用，逐步构建纵向联动、横向协同、专业高效、支撑有力的基础教育新格局。教研工作从分级教研转向集团化、基层化、共同体化教研，将更好实现主体转型。冯洪荣指出，基础教育是教育强国的基点，教研是基础教育的支点。

在通州区举行的首场活动，聚焦核心素养导向的教与学方式变革，关注综合育人、实践育人导向的跨学科教学。当天，全市各区教研部门负责人、中小学校长、教师代表现场参加活动，河北、四川等地教师采取线上方式参加活动。活动现场全域教研依托市、区、校三级教研构成教学研究共同体，强化统筹，打通市、区、校纵向和区域、学科间横向壁垒，让先进课改理念、优质教研资源要素穿越边界、畅通流动，推进构建教育领域新质生产关系，支撑首都基础教育高质量发展。据介绍，全域教研立足全学科育人、实践育人、综合育人、评价育人和教材育人五个总体方向，回应新时代课改热点问题形成六个领域、18 个主题作为新时代首都教研工作的抓手

全域教研积极探索学区化、集团化、基地式教研，突出模式创新，推动市、区教研重心下移，紧密联系教育教学一线，深入学校、课堂、教师、学生之中，切实解决教育教学实际问题。千龙网北京4月23日讯近日，北京市首场全域教研活动在通州区举办，31所中小学集中展示了 15 个学科的 158 节课，168 位市、区级教研员走进课堂参与指导。

中央文明办发布８月“中国好人榜”

聚焦学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等重点难点问题，支持区域、学校积极探索有效落实核心素养培养的教育教学模式。首都教研要构建教学研究、教育研究、课程改革的新载体，打开新局面，形成支持首都基础教育高质量发展的新机制，助推教育强国建设。

为此，市教委启动全域教研新模式，更好发挥教研工作对基础教育的专业支撑作用，逐步构建纵向联动、横向协同、专业高效、支撑有力的基础教育新格局。活动现场今年是北京市基础教育的深化改革年、课程建设年、狠抓落实年。据介绍，全域教研立足全学科育人、实践育人、综合育人、评价育人和教材育人五个总体方向，回应新时代课改热点问题形成六个领域、18 个主题作为新时代首都教研工作的抓手。当天，全市各区教研部门负责人、中小学校长、教师代表现场参加活动，河北、四川等地教师采取线上方式参加活动。活动现场全域教研依托市、区、校三级教研构成教学研究共同体，强化统筹，打通市、区、校纵向和区域、学科间横向壁垒，让先进课改理念、优质教研资源要素穿越边界、畅通流动，推进构建教育领域新质生产关系，支撑首都基础教育高质量发展。在通州区举行的首场活动，聚焦核心素养导向的教与学方式变革，关注综合育人、实践育人导向的跨学科教学。

健全以教育行政部门为主导，以市、区、校三级教研为主体，以中小学校为基地，相关部门协同配合的教研工作新格局。市委教育工委委员、市教委副主任王攀，北京教科院党委副书记、院长冯洪荣出席活动并讲话。

教研工作从分级教研转向集团化、基层化、共同体化教研，将更好实现主体转型。这标志着北京市中小学正式开启全域教研新模式，市教委今年将以主题化教研为主线，以教研共同体建设为载体，积极探索教研转型新路径。

冯洪荣指出，基础教育是教育强国的基点，教研是基础教育的支点《办法》要求，实验室分级分类结果和所涉及的主要危险源应在实验室门外的安全信息牌上标明，并及时更新。

学校实验室安全主管职能部门牵头制定本校实验室安全分级分类管理办法。根据《办法》，高校应根据实验室分级分类结果，针对不同等级实验室，制定并落实不同等级的管理要求。高校实验室安全分级表。教育部指出，为加强高等学校（以下简称高校）实验室安全精细化管理，提高高校实验室安全风险防范的针对性和有效性，依据《中华人民共和国安全生产法》等法律法规，结合高校实际情况，制定该《办法》。

Ⅰ级/红色级、Ⅱ级/橙色级实验室应针对重要危险源制定相应的管理办法和应急管控措施，责任到人。《办法》明确，高校党政主要负责人是第一责任人。

安全等级为Ⅰ级/红色级的实验室应报高校主管部门备案，高校主管部门对其加强监管。图/教育部官网实验室安全分类是指依据实验室中存在的主要危险源类别判定实验室安全类别。

实验室安全分级是指根据实验室中存在的危险源及其存量进行风险评价，判定本实验室安全等级。同一间实验室涉及危险源种类较多的，可依据等级最高的危险源来判定其类别。

4月22日，教育部印发《高等学校实验室安全分级分类管理办法（试行）》（下称《办法》），对高校实验室安全分级分类管理的责任体系、工作原则、管理要求等作出相关规定。实验室负责人、实验室安全管理员和实验人员等应根据所在实验室类别和安全等级，接受相应等级的安全培训并开展相应的应急演练。根据高校教学与科研的特点，高校实验室可划分为化学类、生物类、辐射类、机电类、其他类等类别。涉及重要危险源的实验活动，二级单位应进行审查、备案，学校应不定期抽查。

另外，实验室的用途如研究内容、危险源类型与数量等因素发生变化时，实验室应立即重新进行危险源辨识和安全风险评价，重新判定实验室安全类别及级别，如需变更应立即报告所属二级单位。二级单位应及时修正本单位实验室安全分级分类管理台账，同时报学校备案。

高校应及时更新本校实验室安全分级分类管理台账，并定期对实验室分级分类情况进行复核。此外，在实验室开展的科研项目、学生课题，或其他实验活动应进行相应等级的安全风险评估。

二级单位党政负责人是本单位实验室安全分级分类管理工作主要领导责任人。实验室安全等级可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级（或红、橙、黄、蓝级），分别对应重大风险、高风险、中风险、低风险等级的实验室

国资委：央企国有资本总额超2万亿大一学生：“想听听您的建议？”校长：“明天见！”

中央文明办发布８月“中国好人榜”

搜索

分类导航

最新文章

热门文章

随机文章

友情链接

中央文明办发布８月“中国好人榜”

相关阅读

搜索

分类导航

最新文章

热门文章

随机文章

友情链接